Целью данной книги не является всесторонняя критика эволюционных воззрений, пропитавших не только биологию, но почти все области естествознания. Хотя, конечно, трудно обойти молчанием эту "теорию", овладевшую умами многих исследователей, но, как это ни парадоксально, противоречащую законам природы, очевидным фактам, здравому смыслу и простой логике.
Целью настоящей книги является признание роли Творца как Источника всего, что нас окружает. Это всего лишь слабая попытка собрать воедино разнородные данные научных исследований из разных областей знания и попытаться объединить то, что когда-то было искусственно разъединено: познание Бога и познание Его творения.
Книга включает теоретическое и практическое обоснование парадигмы Сотворения мира и зависимого от воли Творца существования всего живого. С помощью базовых принципов логики, информатики и этико-философского анализа общественного сознания убедительно показана несостоятельность и деструктивное влияние эволюционного учения. Для осмысления картины мира и всех возможных изменений в природе и обществе предложена концепция индуцированных флуктуаций. Разработаны методические рекомендации для преподавания "креационного" естествознания в средней школе.
Книга рассчитана на биологов, преподавателей естественных дисциплин, работающих на стыке информационно-коммуникационных технологий, и на всех тех, кто ищет ответы на вопросы о мироустройстве и происхождении жизни.

Содержание:

Предисловие
Введение
1. Теория, похожая на правду
1.1. Некоторые общие положения
1.2. Немного истории
1.3. Палеонтология против эволюции
1.4. Биогеография против эволюции
1.5. Анатомия и морфология против эволюции
1.6. Эмбриология против эволюции
1.7. Молекулярная биология против эволюции
1.8. Естественный отбор или индуцированные флуктуации?
1.9. "Теория борьбы", ведущая в никуда
1.10. Идеология дарвинизма и её последствия
2. К парадигме Сотворения
2.1. Единство происхождения органического мира - доказательство чего?
2.2. Информация против эволюции
2.3. Энтропия как мера беспорядка в системе
2.4. Только жизнь может породить жизнь
2.5. "Рождённый ползать - летать не может", или принцип ограниченной функциональности
2.6. Индуцированные флуктуации как отражение информационного состояния открытых систем
2.7. Причинно-следственные связи флуктуаций и типы индукции
2.8. В поисках "промежуточного звена": мировоззрение авторов и интерпретация результатов
2.9. Естествознание и богословие - синергизм в познании истины
3. Информатика и ИКТ живого
3.1. Общие положения
3.2. Информационный дрейф как свидетельство Сотворения
3.3. Мутации как информационная энтропия
3.4. Типы информации в живой природе и информационные модели
3.5. Информационные модели как инструмент познания
3.6. Оценка появления и развития жизни с помощью информационных моделей
3.7. Информационные "технологии" живых организмов
3.8. Вирусы как информационные объекты
3.9. Клетка - минимальный информационный модуль живого
3.10. Системы управления в информационных процессах живых организмов
3.11. Алгоритмы живых организмов - оптимальное решение задач жизнедеятельности
4. Этико-философский анализ двух мировоззрений
4.1. Логика живого
4.2. Происхождения жизни: поиск истины
4.3. Онтология и этапы познания жизни
4.4. Вызов Творцу или реставрация шедевра?
4.5. Рациональность мироустройства как свидетельство Разумного замысла
4.6. Коммуникация и рациональность в познании истины
5. О преподавании теории Сотворения в средней школе
5.1. Основные подходы
5.2. Методические рекомендации для учителей 5 класса
5.3. Методические рекомендации для учителей 6-го класса
6. Творец и Его творение
6.1. Сотворение - это перманентный процесс
6.2. От начала Сущий
Приложение
7. Загадки третьей планеты
7.1. Такая молодая земля
7.2. Глобальная катастрофа прошлого
7.3. Когда же всё-таки жили динозавры?
Общие выводы
Использованная литература